參觀隆平雜交水稻試驗田、稻谷脫粒課堂、制作稻草人……昨日，中黃外國語小學的學生們在大吉沙體驗了一次“田間課堂”，這是由黃埔文化·名未名研學特色研發的勞動教育定制課程。

  今年7月，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《指導綱要》），提出要將勞動教育納入人才培養全過程，豐富、拓展勞動教育實施途徑，在大中小學設立勞動教育必修課程。同時，在開設勞動教育必修課外，指導綱要強調勞動教育途徑要注重課內外結合，要在課外校外活動中安排勞動實踐。

  黃埔文化·名未名研學貫徹落實教育部關于勞動教育的要求，根據中小學課程需求設計不同階段的勞動教育內容，規劃特色豐富的勞動教育路線，制作學生實踐基地資源圖譜，充分借助大吉沙島隆平國際現代農業公園這個“知行大學堂”，研發了一套廣大中小學“1V1”的勞動教育定制課程，讓學生走出封閉課堂，體驗農業生產創造物質財富的過程，體會平凡勞動中的偉大，感受科技發展和產業變革帶來的農業科技變化，激發學習動力和創新力。.

                                                    大吉沙航拍圖

                                                                                                                 知行合一拓展勞動實踐多方法

                                                         01隆平雜交水稻試驗田

  水稻是種在水里面嗎？水稻收割是怎么樣的？中黃外國語小學的同學們，帶著一腦瓜子的問題，出發前往隆平雜交水稻試驗田參觀。

  而當同學們一排排站在水稻田邊上，眼睛里都閃動著興奮和驚奇，“哇”聲一片。而在聽老師講解完之后，不僅了解了傳統農耕生活，更是親眼見識現代農業變革帶來的先進技術。

                                                           02稻谷脫粒課堂

       既要“知”，也要“行”，才是勞動教育最重要的意義。中黃外國語小學的同學們，在水稻田里接受了一次特別的勞動教育——學習傳統打稻谷方法。

  即使汗水浸濕了衣裳，小手臂開始泛酸，也沒有人提出放棄，而是堅持完成了自己的勞動任務，同學們揮灑過勞動的汗水，體會過勞動的艱辛，更深刻地理解了勞動的內涵，也會更珍視勞動的價值和成果。

                                                              03稻草人制作課堂

  制作稻草人，考驗的不僅是中黃外國語小學同學的團結協作能力，更主要的是解放同學們的天性，讓同學們充分發揮主觀能動性和創新力，創造屬于自己的稻草人。

  稻草人制作課堂正是勞動教育的一個經典例子，在勞動中強調學生身心參與，注重手腦并用，而且這種勞動不是針對個體的勞動能力，而是與集體、生活、社會聯系在一起。協作精神、服務意識，這些在成長過程中會轉為一種社會責任感，進而讓孩子的品德提升，讓素質教育得以真正落地開花。

  “以前大家認為，勞動課就是一堂用來刺繡、剪紙的娛樂課，但是我們知道，真正的勞動不應該在封閉的課堂中”，黃埔區一小學老師表示。勞動課雖然一直有，但學生和家長都不太重視，如何保證勞動課質量成了最大的難題。

  現在，黃埔文化·名未名研學打破以往的封閉課堂學習，設計了一套特色豐富的勞動教育定制課程。此套課程更關注學生勞動過程中的體驗和感悟，引導學生感受勞動的艱辛和收獲的快樂，增強成就感、榮譽感和社會責任感。